東昌府區(qū)托育綜合服務(wù)中心的幼兒們在上課

　　□ 文/圖 鞠圣嬌 李婷婷

　　“園長媽媽，再見！”

　　“小可樂再見，回家好好吃飯！”

　　10月16日下午5時(shí)，位于博州路的東昌府區(qū)托育綜合服務(wù)中心熱鬧起來，離園時(shí)間到了，但幾名幼兒不愿意離開，纏著園長媽媽阮樹錄要再玩會(huì)兒。門口，有位家長在跟老師溝通孩子在幼兒園的飲食情況，得知孩子又嘗試吃了新食物后，她臉上露出笑容。

　　“我們跟普通托育園相比，有很多不一樣的地方。”送走“小可愛們”后，阮樹錄自豪地說，中心以東昌府區(qū)婦幼保健院（以下簡稱“東昌婦幼”）為主體單位，與聊城東方幼教集團(tuán)合作共建，總面積6000余平方米，戶外活動(dòng)場地2400平方米。中心不僅為0—3歲幼兒提供托育服務(wù)，還協(xié)助衛(wèi)健部門進(jìn)行托育機(jī)構(gòu)及從業(yè)人員的指導(dǎo)管理，推動(dòng)智慧托育平臺(tái)建設(shè)，開展托育從業(yè)人員培訓(xùn)和考核工作。

　　中心教學(xué)樓一樓左側(cè)是保健室，東昌婦幼的兒科醫(yī)師們每天為孩子們進(jìn)行健康晨檢。幼兒如出現(xiàn)發(fā)燒、腹瀉等癥狀，醫(yī)師會(huì)先領(lǐng)其到保健室休息，再由家長帶著從另外的出口離開，避免出現(xiàn)交叉感染。東昌婦幼兒?？?、中醫(yī)兒科、口腔科、兒童心理科等科室的醫(yī)護(hù)人員每個(gè)月都會(huì)給幼兒體檢，對照相應(yīng)月齡的生長發(fā)育指標(biāo)，為幼兒建立健康檔案，有問題及時(shí)干預(yù)。

　　教學(xué)樓南側(cè)是幼兒的教室。中心設(shè)置了乳兒班、托小班、托大班和混齡班，招收0—3歲幼兒。寬敞明亮的教室里，根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)安排了不同的游玩區(qū)域和教具，教室全部采用軟包設(shè)計(jì)，避免磕碰到幼兒。乳兒班還設(shè)置了擺放奶粉的儲(chǔ)物柜，老師可以給孩子們沖奶。

　　想要了解幼兒在這里生活得如何，他們的笑臉是最直接的答案。當(dāng)日下午3時(shí)，托大班上了一堂開小火車的課，8個(gè)小朋友在凳子上排排坐，跟著老師的節(jié)奏，快樂地唱著兒歌。乳兒班的戶外活動(dòng)課剛結(jié)束，2位老師便安排3個(gè)小朋友洗手、喝水，在室內(nèi)休息。“我們會(huì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，并結(jié)合月齡給予一對一指導(dǎo)。”阮樹錄說，老師們曾經(jīng)在東昌婦幼兒?？聘鷯弻W(xué)習(xí)兩周，掌握了0—3歲幼兒的發(fā)育特點(diǎn)。此外，東昌婦幼兒?？频尼t(yī)護(hù)人員經(jīng)常走進(jìn)教室，與孩子們互動(dòng)。“我發(fā)現(xiàn)，小蘋果的精細(xì)動(dòng)作不是很好，可以多給她安排鍛煉精細(xì)動(dòng)作的小游戲；今天小宇在我面前大聲說話了，說明他信任我了。”東昌婦幼兒?？乒ぷ魅藛T李偉在中心教授早期學(xué)習(xí)親子探索課時(shí)，會(huì)根據(jù)幼兒在游戲、社交、生活中的表現(xiàn)，提出專業(yè)性意見。在中心，李偉不僅受到孩子們的歡迎，家長們也很喜歡她，不少家長感覺上她的課收獲頗多。

　　托小班的小朋友入托時(shí)，有的還不到1歲半。上學(xué)兩三個(gè)月，他們養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣和生活習(xí)慣。有的小朋友入托前運(yùn)動(dòng)較少、胃口不好，入托后，豐富的活動(dòng)滿足了他們活潑好動(dòng)的天性，隨著運(yùn)動(dòng)量加大，他們的飯量也大增；有的小朋友睡得晚、起得早，經(jīng)常因睡眠不足而哭鬧，入托后，他們能保證充足的睡眠，有了精力，心情也好了。

　　除了提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，中心還巧妙利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教學(xué)樓一樓展示了胎兒發(fā)育過程，讓幼兒們了解自己是如何來到這個(gè)世界的。各種食物模型幫幼兒們了解營養(yǎng)搭配知識(shí)。走廊的墻壁上，懸掛著貝殼、絨球等裝飾品，傳統(tǒng)文化教室、音樂教室、中草藥文化教室給孩子們帶來不同的樂趣，開闊了他們的視野。

　　今年10月12日，東昌府區(qū)托育綜合服務(wù)中心正式揭牌成立。15日，山東省托育高質(zhì)量發(fā)展培訓(xùn)班參訓(xùn)學(xué)員到中心參觀后，紛紛點(diǎn)贊：“服務(wù)做得真細(xì)致，沒想到醫(yī)療和托育還可以這么結(jié)合。”

　　醫(yī)育結(jié)合，還需不斷完善細(xì)節(jié)

　　以醫(yī)院為主體的托育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該提供什么樣的服務(wù)？東昌婦幼在建設(shè)東昌府區(qū)托育綜合服務(wù)中心時(shí)，也考慮到了這個(gè)問題。

　　如今，家長不僅期待孩子能吃飽穿暖，更注重科學(xué)養(yǎng)育。一些家長有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，也希望托育機(jī)構(gòu)能提供更加科學(xué)的服務(wù)，關(guān)注孩子的身心健康。而現(xiàn)實(shí)中，一些托育機(jī)構(gòu)老師的認(rèn)知有待提升，有的還會(huì)影響孩子的正常成長發(fā)育。

　　東昌府區(qū)托育綜合服務(wù)中心的老師和專業(yè)醫(yī)護(hù)人員相互協(xié)作，守護(hù)著0—3歲兒童的身心健康。從去年10月試營業(yè)到現(xiàn)在，該中心憑借良好的口碑，招收了18名幼兒，且幼兒家長都給出好評，這與其醫(yī)育結(jié)合的科學(xué)定位和老師的辛勤付出分不開。

　　不過，醫(yī)育結(jié)合作為一種新興的嬰幼兒照護(hù)模式，還有很多細(xì)節(jié)需要完善。比如，孩子生病后，托育園是否有兜底政策，解決家長照護(hù)難題？再比如，如何讓家長科學(xué)參與，改變其在育兒過程中的錯(cuò)誤認(rèn)知？我們期待東昌府區(qū)托育綜合服務(wù)中心能夠在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條適合本地的醫(yī)育結(jié)合服務(wù)模式。