匙明鏡

　　文/圖 本報記者 呂曉磊

　　本報通訊員 趙立美

　　“歡迎大家走進(jìn)‘成語大講堂’。今天匙老師要給大家講的成語是‘安居樂業(yè)’，這則成語選自部編版初中語文教材……”7月30日上午，記者在臨清市唐園鎮(zhèn)東方世紀(jì)小學(xué)看到，業(yè)務(wù)校長匙明鏡正在忙著錄制自己編寫的《成語溯源：初中卷》的講課視頻，旁邊的書桌上摞著20多本他創(chuàng)作的手稿。

　　2016年，退休后的匙明鏡被返聘為臨清市唐園鎮(zhèn)東方世紀(jì)小學(xué)的業(yè)務(wù)校長。在這之前，他在臨清武訓(xùn)實驗小學(xué)從教40余年，常年與成語打交道。深諳成語精深絕妙之美的匙明鏡產(chǎn)生了溯源成語并分享給學(xué)生的想法。“成語博大精深，是一個豐富的寶庫，承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須進(jìn)行挖掘和傳承。我常常在想，傳承弘揚(yáng)成語文化，我能做些什么呢？我的優(yōu)勢就是我?guī)资甑慕虒W(xué)經(jīng)歷。”匙明鏡說，讓學(xué)生了解成語背后的故事，不僅能夠開闊學(xué)生視野，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的文化自信。

　　2015年，匙明鏡開始嘗試成語溯源。起初，匙明鏡按照成語詞典從音序A開始逐條整理，但是花費數(shù)月才寫到音序C，幾千條成語何時能溯完？匙明鏡一時犯了難。經(jīng)過一番認(rèn)真思考和梳理，結(jié)合自己幾十年的從教經(jīng)歷，匙明鏡想到了中小學(xué)語文教材，“從教材中的成語入手，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性。”匙明鏡說。于是他按照蘇教版語文教材中的成語從前到后有序溯源，將其整理成一個個生動的故事。

　　然而，當(dāng)小學(xué)卷初稿將要完成時，教材卻變了，2019年，全國中小學(xué)的語文課被要求使用全國統(tǒng)一的部編版教材。“知道這個消息后，我當(dāng)時就有點灰心了，但是想到既然決定做這件事了，就要排除一切困難去完成。”接下來的5年中，匙明鏡沒日沒夜地查資料、改手稿、編講義、錄視頻，通過生動有趣、通俗易懂的故事詮釋課本中出現(xiàn)的成語。2021年，《成語溯源：小學(xué)卷》終于完成并由中國詩詞楹聯(lián)出版社出版，書中涵蓋了成語詩、詩意解釋、詞性等多方面內(nèi)容。

　　被臨清市唐園鎮(zhèn)東方世紀(jì)小學(xué)返聘后，為了規(guī)范和統(tǒng)一展示講課視頻，在學(xué)校支持下，匙明鏡創(chuàng)建了“成語大講堂”網(wǎng)站。“我們在網(wǎng)站設(shè)立了‘成語里的中國’‘成語教材’‘教育思想漫談’等七個方面的內(nèi)容，供成語愛好者免費學(xué)習(xí)使用，現(xiàn)在網(wǎng)站每月都有上千的瀏覽量。”校長胡廣慶說，通過“成語大講堂”，同學(xué)們不僅對成語產(chǎn)生了濃厚興趣，還加深了對成語的理解，可以更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　2016年，匙明鏡給自己制定了一個十年計劃——十年之內(nèi)整理完《成語溯源·小學(xué)卷》《成語溯源·初中卷》所有講義和視頻。“我這一生就做了三件事：教書、讀書、寫書。目前，我的十年計劃中只剩下部分初中卷講課視頻尚未錄完，預(yù)計今年年底完成，比計劃提前了一年。”

　　為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。匙明鏡說，自己深愛的“土地”就是教育事業(yè)，“人活著的意義在于奉獻(xiàn)，不在于索取。”匙明鏡說，他還給自己安排了一個新的任務(wù)：十年計劃完成之后，再寫一部《中華文化德潤世界》，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道路上繼續(xù)前行。