本報記者 趙琦

　　“廣泛閱讀后，他的語言組織能力提高了，在聊天過程中，他常常能說出一些我們從沒教過的詞語，都是他在書中學(xué)到的。讀書也增強(qiáng)了他的自信心。”1月30日，談及閱讀帶給聊城市第二實驗小學(xué)學(xué)生黃一鳴的影響，黃一鳴的媽媽說。

　　日前，聊城市圖書館根據(jù)2023年所有注冊讀者到館借閱書籍冊數(shù)情況，評出10名“閱讀達(dá)人”，10歲的黃一鳴位列其中，他是10名“閱讀達(dá)人”中年齡最小的一位。

　　起初，黃一鳴姐姐的老師一直強(qiáng)調(diào)要讓孩子多讀書。在培養(yǎng)姐姐的閱讀興趣的同時，黃一鳴的媽媽也開始引導(dǎo)黃一鳴閱讀，但黃一鳴對此并不感興趣，黃一鳴的媽媽便讓他以聽故事的形式接觸書籍。慢慢地，黃一鳴喜歡上了聽故事，開始尋找自己喜歡的書，閱讀興趣也慢慢被激發(fā)。“時間長了，黃一鳴的姐姐并沒對閱讀產(chǎn)生多大興趣，反而是黃一鳴，他對閱讀的喜愛程度，簡直到了廢寢忘食的地步。”黃一鳴的媽媽說。

　　他處處離不開書，特別是拿到一本新書時，一心想把這本書看完，睡前都要拿著書看，叫他“書蟲”毫不為過。因為閱讀的時間過長，媽媽有時會制止他。

　　“我最愛看科幻類的書，也會讀一些經(jīng)典名著，還有學(xué)校推薦的書目。”黃一鳴說，“父母不會過多干涉我讀哪種類型的書，只要有益身心的都可以讀?？磿鴮ξ襾碚f是一種放松方式。”黃一鳴的媽媽粗算了一下，黃一鳴一年閱讀的書籍有百余本，包括在圖書館借閱的、網(wǎng)上購買的書籍。

　　最是書香能致遠(yuǎn)。上小學(xué)時，學(xué)生通常先學(xué)拼音，然后再學(xué)生字。但在上小學(xué)前，黃一鳴就已經(jīng)學(xué)會了拼音，認(rèn)識了許多漢字。閱讀帶來的改變是潛移默化的，隨著讀的書越來越多，黃一鳴的閱讀能力、寫作能力逐漸提高，在寫作文時，他還會引用書中的話，一氣呵成。

　　當(dāng)被問及在漫長的閱讀時光中，誰對他的幫助最大時，黃一鳴說：“是媽媽，因為媽媽陪伴我最多。”黃一鳴的媽媽在教育他時，不局限于課本，而是涉及生活的方方面面。在外游玩時，看見廣告牌上的字，她會有意教黃一鳴認(rèn)字；看《中國詩詞大會》《朗讀者》等節(jié)目時，她會帶領(lǐng)黃一鳴了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

　　“閱讀能力決定學(xué)習(xí)能力，閱讀能力強(qiáng)的孩子在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都比較有優(yōu)勢。”黃一鳴的媽媽說，“接下來我會引導(dǎo)他多讀經(jīng)典名著，化閱讀為能力，啟智增慧，鍛煉心智。”

　　讀書可以讓人看到更加廣闊的世界。黃一鳴說，他有一個夢想，就是到更多城市的圖書館里讀更多書，遇見更好的自己。