（通訊員 劉笑）扎根鄉(xiāng)村教育，堅守三尺講臺，在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了11個春秋，高唐縣三十里鋪鎮(zhèn)李奇小學(xué)語文教師孫廣文，于今年1月份，被推薦為教育部2023年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃。

　　光陰似箭，日月如梭，對于孫廣文來說，一路走來，有苦有甜；一路走來，無怨無悔；一路走來，因為有愛……身為一名教師，她在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持和幫助下、信任理解和包容中，堅持扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作，實事求是研究，積極努力幫扶。在三尺講臺上，用自己的身體力行啟迪了無數(shù)孩子的心靈，用勤勞、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一平凡的職業(yè)書寫得絢麗多彩。

　　扎根鄉(xiāng)村，愛心滋潤每一名學(xué)生

　　成為一名教師是孫廣文從小的夢想，大學(xué)畢業(yè)后，她毅然選擇了鄉(xiāng)村教育工作。

　　李奇小學(xué)是一所偏遠的鄉(xiāng)村小學(xué)，教學(xué)環(huán)境相對艱苦，距家二十多公里的路程，交通極不便利。天不亮，孫廣文就要出發(fā)前往學(xué)校。

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，這一待就是十一年。“廣文，要不咱們也往城區(qū)學(xué)?？?，畢竟孩子大了，在城里更方便。”孫廣文的父母經(jīng)常這樣勸她，然而，想到學(xué)校的孩子們，想到把她當成留守兒童，她就打消了這個念頭毅然選擇留下。鄉(xiāng)村雖然條件艱苦，但是她以校為家，把每一個孩子當成自己的家人一樣對待，做好學(xué)生的示范，樹立榜樣。

　　潛心育人，努力不讓一名學(xué)生掉隊

　　自參加工作以來，孫廣文一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。教學(xué)經(jīng)驗逐漸豐富的她，近五年還承擔(dān)起全校的教學(xué)工作。工作繁重但她樂此不疲，對于每個班的學(xué)生情況，她都會做一個詳細的調(diào)查，“農(nóng)村孩子的普通話不標準，我就一句句教，一個個音耐心糾正，讓學(xué)生都講好普通話。”孫廣文說。

　　孫老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、她細致入微的心能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，并能及時糾正、教育。

　　錦心（化名）學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，孫廣文課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的嗓音條件很好時，就在每天的早讀時，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，她變得越來越大膽自信，每次回答問題時，都能夠大膽地舉手發(fā)言。后來錦心的學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當上了語文課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。

　　立德修身，傾心關(guān)愛每一名學(xué)生

　　李奇小學(xué)生源主要來自李奇村及周邊工廠，部分外村學(xué)生離校較遠。近年來，外出務(wù)工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她給予了太多的關(guān)心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖。每天到校后總是先進教室看看學(xué)生，看到學(xué)生晚到，總不忘細心問清原因。學(xué)生挑食，營養(yǎng)不好，她和家長一起想辦法。“課間了，每個人都喝點兒水。”“天涼了，冷飲就不要喝啦！”“最近天氣變化挺大，大家要注意隨時增減衣物。”一句句殷切的叮嚀里蘊含著真摯的關(guān)愛。撫一撫有些毛躁的頭發(fā)，折一折略顯不平的領(lǐng)口，拍一拍稚嫩的肩頭……一個個貼心的舉動中飽含著傾心地守護。這些平凡的話語，這些不起眼的行為，是孫老師愛的最好詮釋。而家長欣慰的話語、孩子們燦爛的笑臉，是她職業(yè)幸福感的最大源泉。

　　回首過往，李奇小學(xué)有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為一名平凡的鄉(xiāng)村教師，她在教育這塊責(zé)任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，取得了較好的工作成效，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事的一致好評。