2024年9月23日《聊城日報》4/5版

　　編者按  9月23日，《聊城日報》第4—5版刊發(fā)了聊城大學黨委書記關(guān)延平的署名文章《永遠與聊城人民同呼吸共發(fā)展——寫在聊城大學建校50周年之際》。文章深情講述了半個世紀以來，聊城大學與聊城市同呼吸、共命運，共生共長，相得益彰的發(fā)展歷程；深刻闡述了聊城大學始終堅持扎根聊城辦學不動搖，歷屆聊城市委、市政府都大力支持聊城大學發(fā)展，成為城校戰(zhàn)略攜手、融合發(fā)展、雙向賦能、同頻共振的全省校地合作典范的工作經(jīng)驗。全文近一萬字，分為 “追憶崢嶸歲月 相濡以沫聚合力 同舟共濟謀發(fā)展” “立足時代大潮 戰(zhàn)略攜手促融合 蓄勢賦能結(jié)碩果”“面向光明未來 共生共榮聚合力 雙向奔赴開新局”三個部分。現(xiàn)全文轉(zhuǎn)載，敬請關(guān)注。

永遠與聊城人民同呼吸共發(fā)展

——寫在聊城大學建校50周年之際

聊城大學黨委書記 關(guān)延平

　　“大學依城市而生，城市因大學而盛。”半個世紀以來，聊城大學與聊城市經(jīng)濟社會發(fā)展同呼吸、共命運，共生共長，相得益彰，成為全省校地合作的典范。歷屆聊城市委、市政府都大力支持聊城大學發(fā)展，為聊城大學提供了良好的發(fā)展環(huán)境；聊城大學也始終堅持立足聊城、服務(wù)聊城、發(fā)展聊城，扎根聊城辦學不動搖，始終把服務(wù)地方當作義不容辭的責任，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的人才與科技支撐，形成了城校戰(zhàn)略攜手、融合發(fā)展、雙向賦能、同頻共振的良好態(tài)勢?！?/p>

追憶崢嶸歲月

相濡以沫聚合力 同舟共濟謀發(fā)展

　　聊城大學從小到大、從弱到強的發(fā)展歷程，譜寫了堅守魯西大地創(chuàng)辦高水平大學的恢宏篇章，每一步都有聊城這座城市的鼎力支持，都是學校矢志不渝興校報國、服務(wù)地方的生動寫照。

　　扎根魯西，勇?lián)?wù)基礎(chǔ)教育使命

　　1974年8月，山東師范學院抽調(diào)三分之一的師資和圖書設(shè)備，利用其在聊城的原有校舍，建立了山東師范學院聊城分院。自此，聊城擁有了自己的本科大學。帶著山東師范學院厚重的齊魯文化底蘊和辦學傳統(tǒng)，聊城大學在魯西聊城開啟了艱苦創(chuàng)業(yè)、負重奮進的辦學歷程。

　　建校初期，艱苦的辦學條件沒有擋住學校第一批創(chuàng)業(yè)者的步伐，學校領(lǐng)導和廣大師生晝夜奮戰(zhàn)，從一挑土、一擔水開始“夯基架梁”，修建了學校第一條柏油路，打出了第一眼機井……到1981年，校舍建筑面積從建校之初的不足2萬平方米擴大到4.2萬多平方米，在一片荒蕪上建起了一座文化地標。創(chuàng)業(yè)先賢們懷著對教育使命的擔當、對教育事業(yè)的忠誠，扎根于魯西大地，硬是在“不可能中”辦起了一所社會主義大學。這段可歌可泣的“教育西征”將優(yōu)質(zhì)的師范教育向西推進了一百多公里，山師和聊城分院兩校并蒂雙開，把山東師范大學師范教育的“基因”留在了魯西。

　　1981年7月，經(jīng)國務(wù)院批準，山東師范學院聊城分院改建為聊城師范學院，學校進入新的歷史發(fā)展時期。在之后的20年間，學校扎根魯西這片希望大地，堅持在困難中發(fā)展，在發(fā)展中克服困難，確立了“面向基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育”的辦學理念，堅定服務(wù)山東特別是聊城基礎(chǔ)教育的初心，矢志不渝為民族鑄希望、為國家育棟梁，形成了鮮明的教師教育特色。在此期間，學校教研成果《高師語文學科專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)程》獲得全國普通高校優(yōu)秀教學成果國家級一等獎，主辦了第一次全國師范學院院長聯(lián)席會，學校在全國師范院校中的知名度逐年上升。

　　聊師的一屆屆畢業(yè)生也帶著聊師的文化烙印，懷揣教育夢想，扎根基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線，所展現(xiàn)出來的踏實品質(zhì)和奮進精神，廣受社會贊譽，“聊師群體”成為活躍在齊魯大地特別是聊城的一道亮麗風景。據(jù)2002年不完全統(tǒng)計，聊城市65%的中小學教師、70%的市級以上教學名師和教學能手、30%的中小學校長都是聊師畢業(yè)生，聊師畢業(yè)生已成為支撐和引領(lǐng)聊城基礎(chǔ)教育的主力軍。

　　20世紀90年代中后期，在鞏固和凸顯師范類專業(yè)優(yōu)勢的同時，學校主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，延伸發(fā)展應(yīng)用型文理專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展管理學、經(jīng)濟學專業(yè)，有選擇地發(fā)展工學、農(nóng)學專業(yè)，初步形成了綜合性大學的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。2002年，在山東省和聊城市的全力支持下，聊城師范學院成功更名為聊城大學，實現(xiàn)了幾代聊師人的奮斗夙愿，也結(jié)束了山東西部廣大地區(qū)沒有綜合性大學的歷史。

　　鼎力支持，全面優(yōu)化辦學環(huán)境

　　長期以來，聊城市牢固樹立“發(fā)展聊城大學就是發(fā)展聊城，支持聊城大學就是支持聊城”的大局觀念，在聊城大學校區(qū)擴建、舉辦綜合性大學、建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校、申請博士學位授權(quán)等每一個發(fā)展的重要時刻，聊城市都秉持城校一家的理念，在辦學用地和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、后勤保障、營造良好辦學環(huán)境等方面給予學校實打?qū)嵉闹С郑瑤椭鷮W校解決各種實際困難。

　　聊城市委、市政府著力構(gòu)建校地共建長效機制。2000年，在聊城師范學院更名聊城大學的關(guān)鍵時期，市政府出臺了《關(guān)于支持聊城師范學院建成多科性或綜合性大學的意見》。文件的出臺，標志著校地共建進入了實質(zhì)性階段。面對高校間競爭日趨激烈的現(xiàn)實，為盡快提升聊城大學的綜合辦學實力和競爭力，市政府又連續(xù)出臺了《聊城市人民政府關(guān)于進一步支持聊城大學加速發(fā)展的意見》（2003年）《聊城市人民政府關(guān)于支持聊城大學實現(xiàn)跨越式發(fā)展的意見》（2006年）《聊城市人民政府關(guān)于支持聊城大學建設(shè)山東省高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校的意見》（2012年），這4個文件以及大量各類專項支持的報告、函、通知，建立完善了這一時期校地共建的長效機制和政策制度保障，有力地推動了學校又好又快發(fā)展，校地合作進入了“校地共建強化、校地雙贏不斷開創(chuàng)新局面”的新時期。

　　聊城市為學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了巨大助力。幫助搬遷29個村莊，征地2000余畝，并節(jié)約各種征地費用1.2億元，學校僅用兩年時間就建設(shè)了一個東校區(qū)。實行稅費減免優(yōu)惠政策，幫助學校建設(shè)桃李橋、學生公寓等校內(nèi)基礎(chǔ)項目，特別是教師住宅項目聊大花園，對學校在這一時期吸引高層次人才起了巨大作用。聊城市和學校共同出資1億元建設(shè)聊城大學圖書館、聊城市檢測中心暨聊城大學綜合實驗樓，將聊城大學周邊土地招拍掛收益1900萬元，專項用于學?？萍籍a(chǎn)業(yè)開發(fā)，幫助聊城大學進一步完善了基礎(chǔ)設(shè)施，美麗的校園也成為聊城市東南部的風景地標。

　　同時，聊城市全力營造學校良好發(fā)展環(huán)境。市政府出臺《關(guān)于支持高校后勤社會化改革的意見》，全力支持聊大的后勤社會化改革，明確要求各職能部門對學校后勤等服務(wù)性工作制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境；學校申請事項盡快批復，“急事急辦，特事特辦”，所需稅費“能減就減，能免就免，能緩就緩，不得不收按最低限收取”；建立科學的執(zhí)法檢查制度，嚴格控制檢查次數(shù)，避免干擾學校正常秩序。成立受地方和學校的雙重領(lǐng)導的聊大派出所、聊大社區(qū)，加強學校周邊環(huán)境的綜合治理，有力支持了學校發(fā)展。

　　通力合作，拉開深度服務(wù)地方序幕

　　21世紀初期，隨著聊城大學辦學實力的增長，面對聊城市對學校更大的支持與更高的期待，聊城大學對聊城市的支持也逐步擴展，在培育人才的同時，努力提升科技對聊城經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率。

　　學校逐漸拉開了深度融入服務(wù)地方發(fā)展的大幕。這一時期，學校專門服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的部門，逐步加強對服務(wù)社會工作的組織領(lǐng)導，突出大學服務(wù)社會與地方發(fā)展的功能。發(fā)布《聊城大學服務(wù)聊城行動計劃》，著力實施聊城大學服務(wù)聊城“1134工程”，推出了包括新材料研發(fā)及創(chuàng)新、精細化工技術(shù)創(chuàng)新、先進文化研究與傳播基地等在內(nèi)的18個服務(wù)平臺；聯(lián)合建立有色金屬研究院、東阿阿膠研究院、中通新能源汽車研究院和聊城發(fā)展研究院等共建機構(gòu)22家、產(chǎn)學研基地24處。聊城市企業(yè)與學校合作的項目和課題數(shù)每年以翻番的速度遞增。2008年起，聊城大學聯(lián)合聊城市共同實施了農(nóng)村義務(wù)教育實習支教“雙提高”工程，16年來，學校共向聊城市農(nóng)村小學派出30批共23582名支教學生，極大地充實了農(nóng)村基礎(chǔ)教育力量，也提升了學生的實踐實訓能力。

　　學校的高層次人才走上地方經(jīng)濟社會與企業(yè)發(fā)展的前臺。持續(xù)推進聊城大學科技人才掛職工程，開展“百名博士進企業(yè)活動”，積極參加聊城市企業(yè)科技特派員工程，博士教授深入企業(yè)對接發(fā)展需求，助力企業(yè)開展科研攻關(guān)與管理創(chuàng)新。在2012—2020年間，學校共向聊城市派駐科技人員、黨政干部178人次，擔任科技特派員、掛職科技副縣區(qū)長、鎮(zhèn)局長和第一書記，助力聊城產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、農(nóng)村脫貧攻堅。在冠縣，12年來，學校連續(xù)派出六輪28人次第一書記到農(nóng)村開展脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興幫扶工作，與當?shù)厝罕娊Y(jié)下深厚的友誼。

立足時代大潮

戰(zhàn)略攜手促融合 蓄勢賦能結(jié)碩果

　　黨的十八大以來，聊城市完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念，堅決推動新舊動能轉(zhuǎn)換，奮力走上具有聊城特色的綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展的新路。面對高質(zhì)量發(fā)展的時代命題，聊城大學牢固樹立“為全省乃至全國服務(wù)，但首先要扎根聊城、服務(wù)聊城”的理念，緊抓新舊動能轉(zhuǎn)換，鄉(xiāng)村振興，黃河、大運河等重大國家戰(zhàn)略的疊加機遇，積極融入?yún)^(qū)域發(fā)展格局，充分發(fā)揮策源地、智慧庫和新引擎功能，不斷提升對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度與貢獻度。

　　調(diào)整學科、優(yōu)化結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)地方所需應(yīng)用型人才

　　人才培養(yǎng)是大學的核心使命。升格為綜合性大學以來，聊城大學響應(yīng)國家發(fā)展所需與聊城市應(yīng)用型人才需求，大力優(yōu)化學院和專業(yè)設(shè)置，先后成立汽車與交通工程學院、材料科學與工程學院、藥學院、醫(yī)學院等10余個應(yīng)用型二級學院，增設(shè)了車輛工程、化學化工、生物制藥、護理學等20余個應(yīng)用型本科專業(yè)，與魯西化工聯(lián)合開展訂單式人才培養(yǎng)，大力提升應(yīng)用型學院專業(yè)占比，培養(yǎng)地方急需人才。

　　2021年，聊城大學第五次黨代會確立建設(shè)高水平應(yīng)用型大學的發(fā)展目標，人才培養(yǎng)更加注重與社會需求和地方行業(yè)企業(yè)需要相匹配。

　　學校面向聊城的農(nóng)業(yè)、銅鋁產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)與基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域發(fā)展，優(yōu)化學科布局，立項建設(shè)畜牧學、生物與醫(yī)藥、教育學等12個“沖一流”“強特色”學科，培育建設(shè)智能制造、運河學等10個省內(nèi)一流新興交叉學科專業(yè)群，增強服務(wù)地方人才需求與行業(yè)企業(yè)發(fā)展的學科支撐能力。主動對接聊城“制造業(yè)十大產(chǎn)業(yè)”，大力提高應(yīng)用型專業(yè)占比，停招傳統(tǒng)專業(yè)19個，新增智慧牧業(yè)科學與工程、智能影像工程等“四新”專業(yè)4個，設(shè)立汽車質(zhì)量管理工程、現(xiàn)代醫(yī)藥與健康等校企合作專業(yè)、應(yīng)用型微專業(yè)14個。與魯西化工等知名企業(yè)共建6個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，將企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的專業(yè)人才，其中生物制藥及規(guī)?；苽洮F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院獲批山東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。

　　融合發(fā)展、雙向賦能 打造協(xié)同創(chuàng)新高地

　　進入新時代，聊城大學與聊城市相向而行、雙向賦能，發(fā)展融合更加廣泛深入，學校學科鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與地方產(chǎn)業(yè)鏈、服務(wù)鏈的結(jié)合更加緊密。

　　聊城市與學校合作力度更大、范圍更廣、層次更高。學校發(fā)布《聊城大學主動服務(wù)山東省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程行動方案》，啟動實施高端化工產(chǎn)業(yè)新技術(shù)培育計劃、現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)研發(fā)計劃等10個方面的行動計劃，為服務(wù)山東及聊城新舊動能轉(zhuǎn)換提供有力支持。雙方簽署《聊城市人民政府·聊城大學城校融合發(fā)展框架協(xié)議書》等5份協(xié)議，共同推動實施學科產(chǎn)業(yè)對接工程、高端人才匯聚工程、產(chǎn)業(yè)升級助推工程、創(chuàng)新平臺培育工程等“十大工程”，全面構(gòu)建城校融合發(fā)展共同體。聊城市每年安排2000萬元資金，連續(xù)三年用于校地雙方共同引進高層次人才工作。2020年12月，山東省教育廳、聊城市人民政府共建聊城大學暨推動聊城教育高質(zhì)量發(fā)展簽約，時任聊城市市長李長萍表示，市委、市政府將進一步樹立支持聊城大學發(fā)展就是支持我們自己的理念，認真履行省市共建聊城大學的職責和義務(wù)，全力保障共建協(xié)議的落地落實，為聊城大學發(fā)展營造一流外部環(huán)境，共同推動聊城基礎(chǔ)教育發(fā)展再上新臺階，不斷把城校融合發(fā)展推向新的高度。

　　聊城大學第五次黨代會召開后，學校錨定高水平應(yīng)用型大學建設(shè)目標，深化校內(nèi)融合、校地融合、校企融合，構(gòu)建校地企融合發(fā)展全方位工作體系，以融合發(fā)展的實際成效增強學校服務(wù)國家和區(qū)域戰(zhàn)略的能力。

　　一方面，學校強化頂層設(shè)計，完善支撐融合發(fā)展的政策制度體系。出臺聊城大學《關(guān)于深入推進融合發(fā)展的實施意見》《橫向科研項目經(jīng)費管理辦法》《科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化實施辦法》《“光岳人才工程”實施與管理辦法》《專業(yè)技術(shù)崗位晉級辦法（試行）》等系列文件，對學校融合發(fā)展工作進行全面系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計，切實推動和引導科研機構(gòu)和科技人員主動對接地方行業(yè)企業(yè)開展科技創(chuàng)新。

　　另一方面，加強資源整合，構(gòu)建支撐融合發(fā)展的學科平臺體系。推動學科融合交叉，推行學部制改革，設(shè)立化學與材料學部等首批5個學部，整合優(yōu)勢資源設(shè)立農(nóng)學與生物學院、藥學與食品工程學院，推進跨學科綜合性、應(yīng)用性研究與科技攻關(guān)，有效釋放多元創(chuàng)新主體協(xié)同的“倍增效應(yīng)”。強化服務(wù)重大國家和區(qū)域戰(zhàn)略平臺建設(shè)，整合力量建設(shè)太平洋島國研究中心、運河學研究院、黃河學研究院等智庫平臺，服務(wù)開放聊城及聊城大運河國家文化公園建設(shè)、黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展，其中太平洋島國研究中心搭橋推動聊城走向大洋洲，與該區(qū)域5個城市建立友好合作關(guān)系；校地共建聊城產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、聊城大學科技園、聊城大學附屬醫(yī)院等機構(gòu)，校企共建聊城綠色化工研究院等50余家合作平臺。與高新區(qū)政府共建聊城大學科技園與聊城概念驗證中心，構(gòu)建“大學+眾創(chuàng)空間+孵化器+概念驗證+科技園”的全鏈條孵化體系，科技園項目入選全省校地企產(chǎn)學研合作示范項目。遴選四批共257名校內(nèi)高層次人才進入235家企業(yè)掛職“科技副總”，有力提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。

　　校內(nèi)、校地、校企三大融合為校地雙方高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動力。中國—太平洋島國應(yīng)對氣候變化合作中心、大分子藥物與規(guī)?；苽淙珖攸c實驗室、國家馬驢遺傳評估中心等國字號平臺先后落戶聊城大學。聊城大學生物制藥研究院成為擁有多個省級平臺的生物制藥新型研發(fā)機構(gòu)，為聊城生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力支撐；聊城大學聊城毛驢高效繁育與生態(tài)飼養(yǎng)研究院助力聊城形成了全球唯一的驢全產(chǎn)業(yè)鏈。學校與企業(yè)聯(lián)合研發(fā)的氧化鋁赤泥資源化利用項目解決了赤泥污染問題并產(chǎn)生巨大經(jīng)濟效益，黑水虻種蟲繁育和有機廢棄物轉(zhuǎn)化技術(shù)體系有力支持了聊城畜牧業(yè)的綠色發(fā)展……

　　厚植優(yōu)勢、彰顯特色 推動文化自信自強

　　近年來，聊城作為國家歷史文化名城和革命老區(qū)，全力打造“兩河”交匯明珠城市，邁入高質(zhì)量發(fā)展的“黃河+大運河時代”，為聊城大學充分發(fā)揮哲學社會科學人才與科研優(yōu)勢，推進魯西運河文化、黃河文化、紅色文化繁榮提供了廣闊舞臺。

　　2012年，學校響應(yīng)聊城“江北水城 運河古都”城市品牌創(chuàng)建成立運河學研究院。隨著大運河文化帶建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，運河研究院的學術(shù)文化支撐作用對聊城市的運河城市定位愈加重要，研究院目前已經(jīng)建成了全國唯一的“中國運河文獻數(shù)據(jù)庫”“運河民間文獻數(shù)據(jù)庫”，并以深厚扎實的學術(shù)研究為依托，每年發(fā)布《中國大運河藍皮書》《中國大運河年鑒》，承擔聊城中國運河文化博物館改造提升展覽大綱設(shè)計，編制山東省、聊城市大運河國家文化公園建設(shè)保護規(guī)劃方案，以及聊城市大運河國家文化公園樣板工程規(guī)劃與建設(shè)方案等，為聊城市文旅發(fā)展決策提供咨詢和參考。

　　2019年，聊城被列入黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展國家戰(zhàn)略后，聊城大學立即成立黃河學研究院，組建跨學科、跨學院研究團隊，依托聊城發(fā)展研究院、聊城綠色化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院等十余個相關(guān)科研平臺，聚焦黃河流域特別是生態(tài)保護與產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實問題，開展對黃河的綜合研究、協(xié)同研究。研究院發(fā)布黃河流域產(chǎn)業(yè)質(zhì)量指數(shù)藍皮書，為山東及聊城黃河流域發(fā)展實踐提供決策依據(jù)；編寫魯西黃河文化、黃河精神課程教材，構(gòu)建黃河文化、黃河精神區(qū)域特色課程群；搭建多個省級平臺相擎架的“非遺”平臺群落，建立“非遺”傳承基地，承擔“非遺”傳承人培訓計劃，傳承弘揚活化魯西黃河文化。2022年12月，學校黃河學研究院獲批山東省高校服務(wù)黃河重大國家戰(zhàn)略項目。

　　值得一提的是，學校魯西運河流域民間音樂傳承、魯西地區(qū)民間美術(shù)遺產(chǎn)、茌平小高村鄉(xiāng)村文化振興的創(chuàng)新實踐、魯西黃河音樂公共文化服務(wù)創(chuàng)新與實踐等四個項目先后被山東省人民政府授予“文化創(chuàng)新獎”，一個單位四獲省級文化創(chuàng)新最高獎項，全省罕見，充分展現(xiàn)了聊城大學在魯西運河、黃河文化研究的優(yōu)勢特色，也為魯西運河、黃河文化繁榮提供了學術(shù)與實踐支持。

　　聊城紅色文化資源豐富，為支持聊城紅色文旅事業(yè)發(fā)展，聊城大學與聊城市合作成立冀魯豫邊區(qū)革命史研究中心，填補冀魯豫邊區(qū)紅色文化研究的學術(shù)空白，創(chuàng)設(shè)“冀魯豫邊區(qū)紅色文化研究專項”，面向全國各科研單位公開招標，助力聊城革命老區(qū)文旅發(fā)展。學校挖掘聊城革命戰(zhàn)爭年代及孔繁森精神的鮮活紅色資源，邀請駐聊高校教師進行“同城大備課”，發(fā)揮龍頭作用推進聊城大中小學思政課一體化建設(shè)，激發(fā)青少年建設(shè)“六個新聊城”的精神力量。

　　此外，聊城大學龍舟隊在國內(nèi)外賽場摘金奪銀、聲名遠播，獲得國家級及以上賽事冠軍240余項，被中央電視臺等國家媒體報道500多次，這些成績不僅為聊城大學贏得了榮譽，也提升了聊城的知名度和文化軟實力，成為城市的一張亮麗名片。

面向光明未來

共生共榮聚合力 雙向奔赴開新局

　　邁入下一個五十年新征程，聊城大學將堅守魯西大地辦學不動搖，以主動融入和服務(wù)支撐“六個新聊城”和“黃河流域高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)”建設(shè)為牽引，用好用足省市共建、校地融合一攬子政策紅利，深化校內(nèi)融合、校地融合、校企融合，加快建設(shè)高水平應(yīng)用型大學，全面提升應(yīng)用技術(shù)研創(chuàng)能力、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動聊城打造山東服務(wù)融入新發(fā)展格局的西部“戰(zhàn)略支點”、山東綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展的“兩河明珠”城市貢獻“聊大智慧”“聊大方案”“聊大力量”。

　　在培養(yǎng)新質(zhì)人才上下功夫 著力打造區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地

　　聊城大學將緊緊圍繞聊城經(jīng)濟社會發(fā)展對人力資源的新需求，加快推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升、課程聯(lián)合開發(fā)重構(gòu)和實訓創(chuàng)業(yè)基地打造，推動形成校地企協(xié)同育人新格局。在培養(yǎng)目標上，統(tǒng)籌“六個新聊城”建設(shè)特別是區(qū)域新型工業(yè)化、平原特色鄉(xiāng)村振興、高水平對外開放等戰(zhàn)略需要，深化能力導向的專業(yè)課程體系和教育教學改革，推動“知識傳授”向“能力提升”轉(zhuǎn)變，既造就大批能用好新質(zhì)生產(chǎn)力的工程技術(shù)人才，又培養(yǎng)一批能創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的拔尖創(chuàng)新人才。在學科專業(yè)設(shè)置上，一方面依托國家、省一流專業(yè)建設(shè)點，聚焦教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，推動現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)對接行業(yè)需求；另一方面緊密對接聊城有色金屬、綠色化工、新能源、大健康等標志性產(chǎn)業(yè)鏈和綠色能源，中國外貿(mào)“新三樣”、生物醫(yī)藥等新興支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，積極探索與新興技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學科專業(yè)設(shè)置和課程體系，進一步提高人才培養(yǎng)與社會需要的匹配度。同時，發(fā)揮學校學科、人才優(yōu)勢，融匯聊城“十二大優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)”標志性企業(yè)，重點建設(shè)一批高水平現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，校企雙方共同開展專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計、教材研發(fā)、學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資建設(shè)以及實踐教學等，將企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。在培養(yǎng)模式上，按照區(qū)域發(fā)展相應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈崗位群需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)能力圖譜，加快推進教育理念、模式、內(nèi)容和方法的變革。推動建立校地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，結(jié)合師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、學校成果轉(zhuǎn)化需求、地方科技發(fā)展需求，促進科研項目研發(fā)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程融合。依托校地校企科技研發(fā)平臺、科技副總掛職團隊，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實踐評價辦法，引導本科生、研究生進課題、進團隊、進平臺，為建設(shè)“六個新聊城”提供有力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才支撐。

　　在增強科研創(chuàng)新核心競爭力上下功夫 著力打造區(qū)域科技創(chuàng)新的策源地

　　自覺扛牢服務(wù)區(qū)域發(fā)展需求時代使命，加強創(chuàng)新資源整合、交流、共享，重點在學科平臺支撐、科技創(chuàng)新組織、科技成果轉(zhuǎn)化等方面激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造潛能，服務(wù)和支撐聊城貫徹落實黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展、京津冀協(xié)同發(fā)展聯(lián)動區(qū)、大運河國家文化公園建設(shè)等系列國家戰(zhàn)略和省會經(jīng)濟圈一體化、濟南都市圈等省級戰(zhàn)略，攜手推動校地高質(zhì)量發(fā)展。著力加強學科建設(shè)的頂層設(shè)計，聚焦沿黃發(fā)展軸、新型城鎮(zhèn)化、新型能源開發(fā)利用、數(shù)字經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等戰(zhàn)略布局，圍繞黑色金屬、裝備制造、有色金屬、汽車及零部件、新能源、新一代信息技術(shù)、輕工紡織、綠色建材、大健康、軸承、綠色化工、農(nóng)副食品加工等“十二大優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)”，加快新興交叉學科和區(qū)域急需學科建設(shè)，為區(qū)域新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展奠定學科基礎(chǔ)。進一步強化有組織科研，縱向瞄準學術(shù)前沿國家戰(zhàn)略、橫向聚焦聊城10個國家級、省級開發(fā)區(qū)，3個省級化工園區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，持續(xù)擦亮服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的“兩洋兩河”特色品牌，與聊城各級政府、科研院所和企業(yè)共建一批特色研究院、新型研發(fā)中心、專業(yè)技術(shù)學院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。充分發(fā)揮科技成果轉(zhuǎn)化專員、掛職企業(yè)“科技副總”的探頭作用，牽引一批課題、平臺和成果，打通科技成果向新質(zhì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。創(chuàng)建高水平科技研發(fā)平臺。積極與京津冀高校院所開展戰(zhàn)略合作，校地攜手組建創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群戰(zhàn)略聯(lián)盟。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)需求，瞄準基礎(chǔ)學科和前沿交叉學科，校地校企共建“聊城大學先進技術(shù)研究院”“聊城大學浪潮集團碳中和實驗室協(xié)同創(chuàng)新中心”等高水平科技研發(fā)平臺，促進理工結(jié)合、工工交叉、農(nóng)工協(xié)同、工文滲透、醫(yī)工融合，搭建符合未來科學技術(shù)發(fā)展趨勢的科技研發(fā)平臺。打造高水平新型智庫。大力支持太平洋島國研究中心、北冰洋研究中心、加勒比研究中心等高水平新型智庫建設(shè)，為聊城對外開放搭建高質(zhì)量的協(xié)同創(chuàng)新平臺。推動運河學研究院、黃河學研究院、聊城發(fā)展研究院、聊城質(zhì)量發(fā)展研究中心等平臺進一步圍繞區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)和行業(yè)發(fā)展需求，組建跨學科、跨專業(yè)項目研發(fā)團隊，進一步擦亮“江北水城 兩河明珠”城市品牌。實施城校聯(lián)合保護、傳承、創(chuàng)新、傳播聊城地域文化計劃，推動國家歷史文化名城煥發(fā)新活力。

　　在構(gòu)筑高水平人才隊伍上下功夫 著力打造區(qū)域高端人才的集聚地

　　堅定不移地推進“人才強校”戰(zhàn)略，持續(xù)加強領(lǐng)軍人才引進培養(yǎng)和高水平創(chuàng)新團隊建設(shè)，大力實施“光岳人才工程”，通過匯聚大團隊、構(gòu)建大平臺、承擔大項目、作出大貢獻等措施，切實擔負起“古城活化”“老城提升”“新城崛起”重任。實施人才“共引共享共用”工程。完善校地人才“共引共享共用”機制，對接聊城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)核心技術(shù)攻關(guān)需求，與企業(yè)合作引育高層次人才、聯(lián)合搭建科研創(chuàng)新平臺，推進產(chǎn)學研融合發(fā)展。校地合作共建“聊城人才發(fā)展戰(zhàn)略研究院”，打造校地人才工作融合發(fā)展資政智庫平臺。深化實施人才掛職服務(wù)聊城行動計劃，選派優(yōu)秀年輕干部、博士、教授掛任聊城市有關(guān)部門及各縣（市、區(qū)）科技副職、企業(yè)科技副總。實施教師“走出去”工程。打造教師可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)基地與良性環(huán)境，提升教師應(yīng)用創(chuàng)新能力。分類分批選派教師到企事業(yè)、科研院所、中小學掛職鍛煉，到校內(nèi)外工程實驗技術(shù)崗位頂崗鍛煉，提高實踐教學能力和應(yīng)用科研能力，打造“雙師雙能”教師隊伍。實施行業(yè)企業(yè)專家“引進來”工程。健全“產(chǎn)業(yè)教授”引進和使用制度體系，引進并用好企業(yè)高端人才，加速科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，促進學校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)能力的提升。

　　在完善融合發(fā)展機制體制上下功夫 著力開創(chuàng)雙向賦能共榮共生的新格局

　　打造基礎(chǔ)教育示范高地。加強聊城市基礎(chǔ)教育改革示范基地校建設(shè)，共同開展基礎(chǔ)教育教學研究，承擔國家級和省級重大研究課題，安排優(yōu)秀教育碩士、師范專業(yè)本科生到基地學校頂崗支教。利用學校國培基地、省培基地以及相關(guān)學科專業(yè)優(yōu)勢，通過攻讀教育碩士、脫產(chǎn)進修、短期培訓等方式提升聊城市中小學教師素質(zhì)能力。加強科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設(shè)。緊密圍繞“工賦聊城”行動、“一縣一產(chǎn)業(yè)”布局、“一鏈一院”建設(shè)和“千企技改”促“千企轉(zhuǎn)型”提升行動，完善中心運營過程與治理結(jié)構(gòu)，引入市場機制，實行科技項目與成果轉(zhuǎn)化經(jīng)理人制度，建設(shè)科技成果推介網(wǎng)，搭建學校服務(wù)社會的信息平臺、交流平臺、服務(wù)平臺和管理平臺，推進有組織的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。建強聊城大學科技園。完善校地聯(lián)合建設(shè)運營機制，積極發(fā)揮“1+1+N”共建模式優(yōu)勢，助力聊城大學科技園建設(shè)。構(gòu)建激勵“雙創(chuàng)”政策體系和文化生態(tài)環(huán)境，積極引導學校師生將科研創(chuàng)新成果在科技園進行產(chǎn)業(yè)孵化，持續(xù)提升科技成果轉(zhuǎn)化質(zhì)效，共同書寫校地融合發(fā)展的奮進篇章。

　　圖/資料圖