□本報(bào)通訊員 劉保中 馬愛華

　　“在多姿多彩的校園生活中，印象最深的是老師給我們進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃教育，還有心理健康教育，他們用厚重的師愛，點(diǎn)燃我們對(duì)美好未來(lái)的期盼。”1月7日，聊城高級(jí)工程職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)子徐亞?wèn)|說(shuō)，作為山東省抗擊疫情優(yōu)秀志愿者的他，最感恩母校的培育。

　　幾年前，中考失利的徐亞?wèn)|，也曾是一名迷茫困惑的少年。徐亞?wèn)|說(shuō)，他一入校，學(xué)校就用心理健康量表對(duì)他進(jìn)行了調(diào)查，搜集了他心理健康方面存在的具體問(wèn)題，并為他建立心理檔案，制定了有針對(duì)性的輔導(dǎo)方案。

　　“青春期是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此階段的心理健康直接關(guān)系著未來(lái)健全獨(dú)立的人格、自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)、堅(jiān)定的理想信念和生活目標(biāo)的形成，所以，對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理健康教育十分必要。”該校心理健康課教師李英梅說(shuō)。

　　“學(xué)校按照中職生各階段心理健康教育的不同需求，按不同年級(jí)分別確定不同培育目標(biāo)，編制職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案，并施以輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)成長(zhǎng)路線，培養(yǎng)其職業(yè)決策能力、職業(yè)耐挫能力、創(chuàng)業(yè)能力等核心素質(zhì)與能力。”該校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師關(guān)明霞說(shuō)。

　　徐亞?wèn)|同學(xué)能成為優(yōu)秀學(xué)生代表，學(xué)校構(gòu)建的模塊化學(xué)生心理健康教育機(jī)制功不可沒(méi)。“‘心理健康課堂項(xiàng)目化教學(xué)、專業(yè)學(xué)科滲透、團(tuán)體心理活動(dòng)（輔導(dǎo)）、個(gè)案心理咨詢、心理健康講座、主題活動(dòng)（心理健康協(xié)會(huì)、心理健康活動(dòng)周及心理訓(xùn)練營(yíng)、就業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）、校園文化熏陶’多個(gè)模塊各盡其效。”李英梅介紹。

　　正是在這種教育背景下，徐亞?wèn)|入校當(dāng)年就報(bào)名參加了孔繁森志愿服務(wù)隊(duì)，在校期間利用周末、課余時(shí)間參加志愿服務(wù)活動(dòng)，并且在同年加入了聊城特戰(zhàn)救援隊(duì)。

　　該?；A(chǔ)教學(xué)部主任程清斌介紹，在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的過(guò)程中，學(xué)校重點(diǎn)構(gòu)建與企業(yè)、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的心理健康教育機(jī)制，通過(guò)全方位、全過(guò)程心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升，從而塑造學(xué)生健康向上的良好品質(zhì)。山東云創(chuàng)建筑科技有限公司總經(jīng)理劉汝新曾多次到學(xué)校與學(xué)生交流，他為學(xué)生分析就業(yè)前景，指導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的濃厚興趣。經(jīng)過(guò)校企雙方的“聯(lián)合打造”，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得到飛速提升，一批批優(yōu)秀畢業(yè)生順利就業(yè)上崗，受到企業(yè)和社會(huì)好評(píng)。