尹茂強(qiáng)在課堂上

文/圖 本報(bào)通訊員 馬林文

尹茂強(qiáng)，2000年參加工作，2002年至今在茌平區(qū)杜郎口中學(xué)工作，其間3年外出支教，兩次被評(píng)為聊城市優(yōu)秀支教教師。

農(nóng)家小院的驕傲

尹茂強(qiáng)出生在杜郎口鎮(zhèn)紙坊頭村。父母是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，他們?nèi)粘龆?，日落而息，一?口過著平凡而清苦的生活，他和姐姐、哥哥都是在父母的放養(yǎng)中長(zhǎng)大的。這樣一個(gè)普通農(nóng)村家庭，卻培養(yǎng)出3名大學(xué)生。在擁有800余人的村子里，尹家姊妹三人至今仍被父老鄉(xiāng)親傳為立志求學(xué)的佳話，也是村中孩子們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的典范和榜樣。

據(jù)了解，尹茂強(qiáng)在小學(xué)階段曾有一段不平凡的經(jīng)歷。20世紀(jì)70年代的茌平教育資源還很落后，位于縣城偏遠(yuǎn)的紙坊頭村小學(xué)的環(huán)境更是惡劣。尹茂強(qiáng)上小學(xué)2年級(jí)時(shí)，其所在教室因連日陰雨導(dǎo)致房頂坍塌，孩子們無法在學(xué)校讀書。賦閑在家的尹茂強(qiáng)就去放羊，幫父母干點(diǎn)力所能及的活。

其間，家里有條件的孩子都轉(zhuǎn)學(xué)了，但尹茂強(qiáng)在家一待就是半年。幸運(yùn)的是尹茂強(qiáng)始終沒有放下課本，加上他天資聰穎，一邊放羊、一邊學(xué)習(xí)，功課一直沒落下。后來，紙坊頭村小學(xué)與鄰村翟莊村小學(xué)合并，尹茂強(qiáng)重新回到學(xué)校，結(jié)束了半年失學(xué)生活的他發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)總是在年級(jí)中名列前茅。小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，尹茂強(qiáng)的總成績(jī)?cè)诙爬煽阪?zhèn)同年級(jí)中名列第三。

外出支教獻(xiàn)愛心

非凡的經(jīng)歷，必有卓越的人生。尹茂強(qiáng)在22年的教書育人生涯中，有3年“特殊”的教學(xué)時(shí)光，這也是一段他值得自豪和難忘的“小插曲”。2017年、2018年和2019年，尹茂強(qiáng)積極響應(yīng)聊城市教育和體育局的號(hào)召，在杜郎口中學(xué)校委會(huì)的推薦下分別到陽谷、莘縣兩地的中學(xué)支教。

對(duì)一般人來說，在一個(gè)陌生的環(huán)境中工作和生活總會(huì)有一段適應(yīng)期，但尹茂強(qiáng)迅速調(diào)整心態(tài)，很快適應(yīng)了工作。他遵守當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，團(tuán)結(jié)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教師，把杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，并結(jié)合該學(xué)校的實(shí)際情況積極向校領(lǐng)導(dǎo)提建議，有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境的改善和教育水平的提升。

值得一提的是，尹茂強(qiáng)在支教期間還盡其所能地資助當(dāng)?shù)貙W(xué)校的困難學(xué)生，為莘莘學(xué)子奉獻(xiàn)了他的一片愛心。

“支教的意義不僅是改善當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)環(huán)境，壯大當(dāng)?shù)氐膸熧Y力量，同時(shí)，這也是提升自己、沉淀自己的過程。”身為黨員的尹茂強(qiáng)是這樣說的，也是這樣做的。尹茂強(qiáng)兩次被評(píng)為聊城市優(yōu)秀支教教師，2019年9月，他光榮完成3年支教使命。

師生安危記心間

細(xì)節(jié)決定成敗，安全是天大的事。作為杜郎口中學(xué)工會(huì)主席兼總務(wù)處主任的尹茂強(qiáng)深知這句話的重大意義。如何為全校1600余名師生提供全方位的人性化服務(wù)，讓大家感受到家的溫暖，是尹茂強(qiáng)耿耿于懷、日思夜想的話題。

多年來，尹茂強(qiáng)把后勤工作細(xì)化為學(xué)校食堂、門崗安保、其他事務(wù)等三大板塊，每一板塊都制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃和辦事流程。其中，學(xué)校食堂的管理讓尹茂強(qiáng)費(fèi)盡了心思。飯菜的質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)、安全是師生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)保障，尹茂強(qiáng)從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，不斷強(qiáng)化廚師、食堂工作人員的思想觀念和衛(wèi)生意識(shí)，通過開會(huì)、培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)等多種方式來提高飯菜的檔次。他嚴(yán)把食材質(zhì)量關(guān)，僅蔬菜、面粉、調(diào)料等各種物資的臺(tái)賬就多達(dá)20余本。“無論早中晚，尹主任都是最后一個(gè)吃飯，他還把師生每天的用餐評(píng)價(jià)情況都及時(shí)反饋給我們，以便我們隨時(shí)調(diào)整食譜方案……”說起尹茂強(qiáng)，從事餐飲業(yè)30多年的老廚師索華玉有說不完的話。

多年來，尹茂強(qiáng)對(duì)待工作很認(rèn)真，他業(yè)余時(shí)間還自學(xué)了電工、維修空調(diào)等技術(shù)，不僅為學(xué)校節(jié)約了開支，還時(shí)常為師生解決燃眉之急。多年來，尹茂強(qiáng)總是細(xì)致入微，一輛電動(dòng)自行車每天伴隨他轉(zhuǎn)遍占地120余畝（1畝約合666.7平方米）校園的角角落落。一本厚厚的記錄本上密密麻麻地寫滿了待解決或已經(jīng)解決的問題。“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”，時(shí)刻裝在尹茂強(qiáng)的心里，更體現(xiàn)在他日復(fù)一日、年復(fù)一年的行動(dòng)中。