■ 本報記者 趙宗鋒

　　3月5日上午9時，聊城大學(xué)季羨林學(xué)院的一間教室里，一堂語言訓(xùn)練課正在進行，授課教師是聊城大學(xué)文學(xué)院副教授、漢語教研室主任邢梅萍。

　　與外界想象中的語言訓(xùn)練課程不同，在邢梅萍的課堂上，老師與學(xué)生的互動比較多，不斷有學(xué)生被請到講臺演講，以鍛煉表達能力。演講內(nèi)容包括“你有沒有堅持做一件事?堅持了多久?”“你最想改變的是什么?”“遇到人生溝溝坎坎，你怎么選擇?”等等。

　　每名學(xué)生講完，邢梅萍都現(xiàn)場點評，指出亮點和不足。記者注意到，在這些點評中，邢梅萍加入了人生觀、價值觀等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)回報社會。

　　市第十四次黨代會指出，要辦好人民滿意的教育，促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。任教多年，邢梅萍對此的理解是，要從實踐層面對教育內(nèi)容和發(fā)展路徑進行積極探討。

　　事實上，邢梅萍多年以來一直在做的，就是通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考、努力實踐，提升綜合素養(yǎng)。無論她教授的普通話、朗誦與演講課，還是禮儀課，都要求學(xué)生歷經(jīng)課前準(zhǔn)備、課上分享、訓(xùn)練、互評一整套流程，以至于不少學(xué)生覺得“壓力山大”。

　　她從不“滿堂灌”，而是注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，變知識考試為能力測評。尤其是在朗誦與演講課上，她給出的題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求分組調(diào)研、團隊合作，讓學(xué)生學(xué)會表達和分享，與他人合作共贏。

　　沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課堂，對學(xué)生是一大考驗，對老師同樣如此。邢梅萍幾十年如一日，每堂課都精心準(zhǔn)備，教案常改常新。

　　“市第十四次黨代會指出，堅持把群眾的事當(dāng)成天大的事。對老師來說，學(xué)生的事就是天大的事。”邢梅萍說，現(xiàn)在的教育改革更加關(guān)注學(xué)生的心靈成長。學(xué)生想了解知識，上網(wǎng)檢索就能做到。老師更需要做的，是走進學(xué)生的心靈，直面學(xué)生的問題，結(jié)合價值觀教育、紅色思政，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

　　“邢老師的課讓我受益良多。在她的課堂上不僅收獲了知識，還讓我對人生有了更深刻的感悟。”2021級漢語言文學(xué)5班學(xué)生耿新說。

　　春風(fēng)化雨，潤物無聲。邢梅萍相信，有溫度有情懷的教育，就是最好的思政課，以思考帶動能力素養(yǎng)提升的種子一旦種下，就會在學(xué)生心中發(fā)芽。

　　如今，邢梅萍把市第十四次黨代會精神融入課堂教學(xué)，鼓勵更多學(xué)生學(xué)以致用，留在聊城發(fā)展。